幼儿园感恩教育初探
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感恩是中华民族的美德，古人有许多描述感恩的语句：“得人滴水之恩，当涌泉相报”，至为真切地表达了对给予自己帮助的他人的感恩之情，是对知恩图报这种美德的最好阐释。在我们的生活中，我们慢慢地发现这种美德却渐渐地远离了我们。特别是现在的孩子，独生子女居多，他们都是家庭的中心，家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”。这种环境中长大的孩子大多只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”从小让幼儿学会感恩，让他们拥有一个良好的心态，对他们的一生都是非常重要的．幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。所以，对幼儿进行感恩教育，让孩子们从小就懂得和学会感恩，已经成为时代的呼唤。 多年的工作实践告诉我，对幼儿进行感恩教育，必须将它与爱心教育、礼貌教育结合起来，三者水乳交融，缺一不可。从孩子情感的角度来看，礼貌教育和爱心教育是前提和基础，感恩教育是两者的深化和升华。而对孩子进行教育，还必须与他们的生活实际相联系，空洞的说教没有任何意义，因此，从孩子的认知社会的第一个窗口幼儿园开始，把对孩子用心的培养巧妙地融入到一日生活的点点滴滴之中并贯以行之有效的方法。是每个有经验的老师必须考虑的。具体来说，我们认为可以从以下几方面入手。 一、家园配合，努力营造 “感恩“氛围。 成人的榜样潜移默化进行敢恩教育。洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化的影响着幼儿。在幼儿园老师对孩子的影响是很大的，但在家里，家长对孩子的影响则更持久、更深远。孩子的心是敏感的，他能敏锐地感受到成人的情感态度。家庭中，爸爸妈妈之间的情感关系、 爸爸妈妈和孩子之间的情感关系、爸爸妈妈和老人之间的情感关系；幼儿园里，老师和同事的关系、老师和家长师幼关系都是孩子感受最为深刻的情感关系了，这对孩子的一生有着深远的影响。这决定着孩子能否对亲人产生依恋和信任感，也决定着孩子今后以怎样的情感态度面对各种社会关系，更决定着孩子今后有没有爱心、有多大程度的爱心、感恩之心。 因此老师和家长应该互相配合互相督促，努力为孩子营造温馨和谐的环境，让孩子从小无论是在家还是在幼儿园都浸润在感恩的环境里，真心感受，再通过师长的言传身教，耳濡目染，逐渐地内化于人格之中。 二、以一日生活教育为依托进行感恩教育 1利用晨间谈话向幼儿渗透感恩思想，每天的晨间谈话是很好的集中思想教育时间。幼儿园的孩子还小，给他们讲大道理是听不懂的，我们就利用他们喜欢听故事这个特点，给他们声情并茂地讲《感恩父母》中的故事。讲到感动之处，我与孩子一起眼含泪花，说话声音哽咽。慢慢地，孩子明白了父母生养他们并不容易，行为上也发生了变化：知道在父亲节和母亲节的时候，祝他们节日快乐；回家的时候，会帮助父母做一些力所能及的家务事…… 2每周一的国旗下讲话对幼儿进行感恩教育。 3充分利用校园广播定时播放感恩歌曲，以此占领文化阵地。例如：《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《雨中接妈妈》、《母亲》、《说句心里话》、《烛光里的妈妈》、《白发亲娘》、《感恩的心》等。按学校的规定查评每周晨歌必唱的感恩歌曲，同时掀起大唱《感恩的心》和大练“感恩的心”手语活动让幼儿在艺术作品中得到熏陶。 4在教学活动中渗透感恩教育。幼儿园教学活动是实施幼儿园德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，实践活动与思想教育相结合，让幼儿在具体实践活动中体验“感恩”的内涵，促进了良好品德的养成。 三、以节日为依托，进行感恩教育 充分利用各种节日作为教育的载体。结合不同时段与季节有针对性地对幼儿进行主题教育活动。例如，三月份第一周，就可拟定《老师，我们向您致敬》，第二周《庆三八，夸妈妈主题活动》，第三周《我们在红旗下长大》；根据植树造林季节，可拟定《大树底下好乘凉》；根据父亲节、母亲节拟定《爸爸，您辛苦了》、《妈妈，我想对您说》；根据“教师节”拟定《亲爱的老师您辛苦了》，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，等等。以感恩教育为主线传授知识，激发了幼儿学习的积极性，使一日生活变得生动、活泼、有趣，孩子们在愉快的氛围中接受知识，教师知识传授也得心应手. 而且，这些节日活动，能潜移默化地让孩子由关爱单独的个人扩展到关爱个人所属的团体或集体乃至社会。? 四、以生活事件为依托，随机进行礼貌教育和感恩教育 日常生活中，老师要鼓励孩子有礼貌地与人交往，对其友好、帮助、关爱表示感谢，给别人添了麻烦时，要表示道歉等等。再如，医院里给孩子看病的医生、给孩子打针的护士，经常看到的交警，马路上的清洁工，还有在外吃饭时的服务员，在商场里买东西时打交道的销售人员等等，虽然他们都是陌生人，但是，也应该让孩子认识到他们工作的重要性，并让孩子学会运用常用的礼貌用语。对于孩子不礼貌的行为，家长应及时纠正。在这种情况下，进行随机教育，效果最好。 另外，生活中发生的国家大事，我们同样应该加以关注，比如，我国驻南斯拉夫大使馆被炸，日本教科书事件，我国“神舟五号”“ 神舟六号”载人飞船的成功发射，国家领导人的换届、出访，沙尘暴、海啸现象等等，都可以在平时看报纸、看电视新闻的时候，就可随时丰富孩子各方面的知识，历史知识、环保等，帮助孩子理解现在发生的事情，从小就培养孩子爱国、爱护环境等等。 由此可见，感恩教育就蕴藏在生活中，就蕴藏在生活中的点点滴滴。关键是，我们家长要做个有心人，从自身做起，抓住教育契机，以榜样的力量影响孩子。任何心灵教育、育人教育都不是一蹰而就的事情，而是持之以恒进行熏陶、教育的自然结果，感恩教育也不例外。 其实，幼儿时期的教育，尤其是感恩教育，就要做到“润物细无声”，达到“水到渠成”这么理想的教育效果，自然应该是在真实的生活环境中，而幼儿园正是一个最为理想的教育环境，作为老师千万不能错过。 五、以生日为依托，进行感恩教育 每个人的生日，都有着重要的意义，作为老师可以抓住这个感恩教育的好机会，以生日为依托，让孩子受到教育，懂得感恩，知道回报。 老师可以把每个孩子的生日记录在案，为孩子在园过生日提供便利条件，老师用自己的语言和行动告诉孩子：孩子的生日正是妈妈的受难日，孩子是在爸爸妈妈的爱河中长大的，自己过生日时要给爸爸妈妈一份惊喜、表达感恩之情。 中大班的孩子稍微懂事点，就可以给孩子讲讲妈妈怀孕的辛苦，生孩子时的感受、感想，还可以和孩子一起观看宝宝出生的录象。再如，当自己过生日时，老师可特意请爸爸妈妈来，送给他们一份惊喜，这份惊喜可以是一个甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄话、一次服务如洗脚捶背等、也可以是自己的爱心小制作等等。再请家长讲讲过去的遇到的困难，过去有趣的事情，孩子小时候的事情等，让孩子意识到亲情的珍贵。。还可以建议孩子在幼儿园里，和老师、小朋友一起过个特别的生日。另外，可以在孩子生日那天，家长和孩子一起献爱心，给贫困山区的孩子或者残疾儿童捐款、赠书、赠送玩具等等。这样，孩子渐渐地就由家庭走向了社会，由对身边亲人的关爱扩展到了对他人的关爱。 让孩子们学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让这个世界多些爱是我们的责任。 “十年树木，千年树人”。幼儿的品德教育是一个持续发展的过程，德育教育必须从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈。，相信通过我们的努力，一定能培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。 文：王立新 |
