观察对象：全班幼儿

观察目标：如何面对幼儿的告状

观察过程：

     有孩子的地方，就有事情发生。孩子多了，事也就多了。近来，我发现孩子们到我这“告状”的行为比以往频繁了许多，耳边时时萦绕着这样那样的告状声：

     某某某：“老师，某某某碰到我了。”

     某某某:“老师，某某某不让我撒尿。”

     某某某：“老师，某某某推我。”

     某某某：“老师，我碰到某某某了，我已经说对不起了。”

     我被左一个老师右一个老师，告状告的昏头转向，这些事说大不大，说小又不小，但却时时难以避免。其实这事我们听过就知道轻重，有些就无关紧要，就会缓一缓再处理，紧急的会第一时间放下手中的活去处理，可是孩子不这么认为，如果你不处理，他会跟在你后面一直说。

分析原因：

他们虽然是大班孩子，但还处于幼儿时期，对认知、处理事情仍属于初步发展阶段，对周围的事情不能完全、全面的判断，成人是他们心中的法官，孩子们一旦遇到问题就会告状，但它却反映了幼儿对行文规则的认识和掌握不够深入，道德判断与评价能力发展处于较低的水平。

实施措施：

老师是启蒙者，应谨慎对待幼儿告状行为，并及时解决潜在的问题，不混淆孩子的是非观，不挫伤幼儿的正义感。对待以强欺弱的幼儿加以委婉的批评，对被欺负的幼儿给予安慰和保护，通过不同形式，培养幼儿独立处事的能力和良好品质，减少幼儿的告状行为

闫坤曌/文