自主游戏是幼儿习得能力、滋养品格的重要载体。市湖光幼儿园始终坚守以幼儿为本的教育理念，将自主选择权充分还给孩子，让孩子们在自由愉悦的区域游戏中探索尝试、合作成长。今天就让我们走进中三班，一睹孩子们自在游戏、自主成长的精彩瞬间。

选牌入区，自主开启游戏时光 

轻柔的背景音乐缓缓响起，区域自主游戏时间如约而至。孩子们有序来到进区卡墙前自主挑选区域，有的目标明确、果断选取，有的认真斟酌、慎重选择，还有的三两结伴，和好朋友约定前往同一区域，携手开启游戏之旅。

分区探索，自在体验多元成长 

中二班结合幼儿年龄特点与兴趣喜好，精心打造建构、美工、图书、编织等多元区域，投放丰富适宜的游戏材料。孩子们就位入区，各个区域瞬间焕发活力。

建构区里，孩子们分工协作、共同搭建，遇到问题主动思考、反复调整；美工区里创意飞扬，孩子们专注创作，用画笔记录自己的小想法；图书区内暖意静静流淌，孩子们轻声翻阅绘本，偶尔小声交流书中趣味内容。

编织区内，有小朋友遇到难题，皱着眉头轻声求助："老师，毛线总是缠不牢，容易滑掉。"徐老师温柔蹲身，手把手引导孩子："我们把毛线多绕两圈固定住，再试一试，看看会不会更牢固。"孩子跟着指引反复尝试，慢慢掌握技巧，眉眼间渐渐绽放出自信的笑容。

游戏全过程，老师始终坚守幼儿为主、适时引导的原则，静静巡回观察，把探索和试错的机会留给孩子，只在孩子遇到困惑时温柔介入、巧妙点拨，默默守护孩子们的游戏过程。

闻乐归位，自觉养成收纳习惯

轻快的结束音乐准时响起，孩子们自觉停下手中的游戏，主动分工协作，整理玩具、收纳材料，将各类物品摆放整齐、回归原位。

围坐共话，精心分享成长收获

整理结束后，孩子们团团围坐，开启温馨的游戏分享时光。"我和好朋友一开始争抢材料，后来我们商量，轮流使用就不吵架啦！""搭积木的时候总是倒，我们换了大大的底座，建筑就稳稳的了！"孩子们稚嫩的话语里，藏着满满的思考与成长。

老师温柔倾听、耐心追问，引导孩子们梳理游戏过程、总结解决问题的方法。轻松温暖的分享氛围中，孩子们大胆表达、主动复盘，语言表达、逻辑思维和解决问题的能力都在潜移默化中稳步提升。

小小的区角，蕴藏着大大的教育力量。从自主选择区域、独立探索创作，到自主收纳整理、大胆分享交流，每一个环节都是孩子独立成长的见证。市湖光幼儿园将持续优化区域环境、丰富游戏材料，让每一位孩子都能在自在、宽松、温暖的游戏氛围中，肆意探索、勇敢成长、向阳绽放！

图、文|丁媛媛

编     辑|张译丹

一审一校|丁媛媛

二审二校|张瑶尧

三审三校|郭卫红