一、培养理念

随着学前教育改革的深入，需要一批具有教学经验和研究能力的中青年教师，在各个学校担当教学改革的中坚力量。可以说，幼儿园教学质量提高的关键是要造就大批有先进教育理念，有扎实教学功底，有厚重知识积累，热爱教育事业，热爱幼儿，有开拓、创新、奉献精神的优秀教师。

二、培养目标

名师的培养必须和我国的教育发展需要相匹配：

1.有宽厚的学科知识

2.有扎实的教学功底

3.有高尚的师德情操

4.有先进的教育理念

5.有高效的教学方法

6.有前瞻的发展思考

7.有良好的创新习惯

8.有独特的个性魅力。

 三、 培养模式

名师工作室要把“站位高、理念新、功底厚、教学优、思维活、个性强”作为发展培养的目标。

名师工作室要把“学习、研究、创新、超越”作为自我发展的宗旨。

名师工作室把“师德情操内化”“自我提高能力”“学习探研能力”“自我超越能力”和“个性特长养成”这五个方面，作为名师工作室成员专业化发展的基础和培养方向。

四、培养措施

工作室每位成员要制定出切实可行的学习计划和工作计划，发挥个人学期计划的规划和指导作用。培养和强化工作室成员的自我设计意识，引导成员把自己的学期目标分解到每一周甚至每一天的工作之中，以目标引领成长。

1.工作室成员平时自主学习，写教育感悟；以“名师工作室”为活动平台进行集体教研，总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容。

2.积极参加工作室的活动，每位成员要积极阅读教育教学专业报刊、杂志，加强理论学习，外出学习要及时上交学习报告，交流学习体会。每月听评课一次。每天读书，时间不限，定期进行交流。每周至少写一篇教育教学反思，相互交流、提升，并发至工作室博客。

3.每位成员至少参加一项课题或子课题的研究，围绕“园本课程主题教学活动的研究”课题，提出自己的研究子课题，制定自己的研究规划与实施方案。至少完成一篇专业论文或教学案例。针对教学教研中存在的问题，做好调查研究，撰写调查报告，提供解决方案。

4.工作室成员要有自我加压意识，不仅是满足于课堂教学，还要群策群力共同打造一个班级特色及个人专业特色，让自己的研究有呈现方式。指导教师依据规划、方案，运用行动研究法展开试验，并引导教师及时整理、提升，形成研究成果。

5.工作室成员每人根据自身的实际情况，做出明确的自我设计，定时将成果与之一一对照，及时检验自己的成长过程，进行成果展示。

6.严格工作室管理和考勤。发言有备而来，只有建立在理论基础上的发言才能有理有据。制度保证每次的人数全员参加，无重大 安排不得无故缺席。帮助教师总结自己的实践，总结自身成长的规律。

五、培养方法

1．头脑风暴法

2．任务驱动法（四个一：一节课、一个）

3．项目驱动法

4．合作共进法