以研促教 科学衔接 --市湖光幼儿园开展幼小衔接联合教研活动

浏览次数：2621    发布时间：2024-05-20        为积极推进幼儿园与小学科学有效衔接，更好的跟进孩子步入小学后的适应情况，寻找科学衔接的有效措施。5月20日，湖光幼儿园与湖光小学举办了一场别开生面的联合教研活动，将幼小衔接真正落到实处。        活动伊始，副园长李欢对湖光小学各学科教师代表的到来表示了热烈欢迎，介绍了本次开展研讨活动的意义和内容，幼儿园和小学教育是两个不同的教育阶段，但它们之间有着密不可分的联系，希望通过本次交流探讨，使双方教师在幼小衔接工作上能得到更好的提升，也让孩子们的身心得到更好的发展。        本次活动邀请到了小学语文、数学、英语、体育、音乐和美术六个学科的教师，教师们以新课标为基准，结合各学科特点，从专业角度就不同领域的学习要点和学生进入小学后各方面的适应情况进行发言。 重点以养习惯立规矩、生活即教育、倾听表达及习惯素养为切入点，通过生动的案例和深刻的见解分享了如何在潜移默化中将生活化学习提炼至知识性养成,从而在活动中更好地带领孩子从习得到学得进行兴趣、自主等阶段性能力的培养。        学科教师精彩分享后，大中小教研组长结合各年龄段幼儿发展特点及接受能力，就幼小衔接工作开展情况做了简单说明，小班的生活、行为、倾听能力培养，中班的常规、自主及专注力的养成，大班在一日活动中融入知识、技能、情感等衔接课程，分层次让幼儿感知、操作、运用，并结合家园共育更好的开展幼小衔接工作。        教研会后，幼儿园园长郭卫红结合园所幼小衔接工作开展情况，从入学准备的内涵、循序渐进的教育和经验积累的准备三方面向大家介绍幼儿园的经验做法。郭园长总结到，幼儿园的教育是将知识准备转化为身心、生活、社会和学习准备，在此基础上坚持前阅读和亲子阅读的活动开展，递进式培养幼儿身心素养，在游戏化课程中感知操作、积累经验，从而做好终身学习的准备，本次联合研讨活动的成功开展，有效提升了双方教师的幼小衔接方面的认知水平和专业素养，希望今后两学段教师多交流沟通、以达到共同提升。        通过本次联合教研，为幼小双方搭建了知识共享和经验传递的平台，也让双方对接下来的幼小双向衔接工作有了更具体、更清晰的思路，今后，湖光幼儿园将持续与湖光小学互通互融，以一日活动为切入点，把幼儿入学准备工作做实、做深、做透，形成育人合力，做好两个学段的顺利接棒，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备，实现幼儿园到小学的平稳着陆。 文/丁媛媛 图/张露 平顶山市湖光幼儿园 2024年5月20日