慧思环创 境美于心 ——平顶山市湖光幼儿园开展2025年环境创设观摩活动
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为进一步深化“环境是第三位老师”的教育理念，充分挖掘幼儿园环境的教育潜能，为幼儿的个性发展与全面成长提供有力支持。近日，平顶山市湖光幼儿园成功举办了“慧思环创 境美于心”2025年环境创设观摩研讨活动，本次活动旨在以环境创设为载体，推动教育实践的创新与教师专业素养的提升。 沉浸观摩 解读教育密码 园长郭卫红携班子成员与班级教师进行集体观摩。各班教师担任讲解员，结合本班幼儿年龄特点、兴趣爱好以及空间布局等实际情况，从环创思路的巧妙构思、班级特色的鲜明彰显、幼儿与环境互动的生动场景等多个维度，深入且生动地介绍了班级环境创设内容以及其中所蕴含的丰富教育元素。老师们时而驻足观摩，时而低声交流，用发现的眼睛捕捉每一处巧思，用心感受每一份匠心。
环境观摩活动结束后，幼儿园组织开环境创设专题教研活动。老师们积极踊跃，各抒己见，围绕环境创设的亮点与可优化之处展开热烈讨论。班子成员、保教处负责同志依次点评，为环创工作提供了宝贵的意见和建议。 
郭卫红园长充分肯定了各班环创成果，她指出，本次环创主题与教育教学活动融合度高，环创设计切入点准，材料投放精准服务于教育目标。着眼于更高标准的育人追求，郭园长对下一阶段工作提出明确要求：一是在环境呈现方面，要超越静态图片展示，增强环境的操作性与探索性，为幼儿的深度探究提供更大空间；二是在材料投放方面，要凸显年龄层次，益智区材料应逐步从小班的自然感知、中班的操作体验，过渡到大班的合作挑战，形成能力递进阶梯；三是在家园共育方面，要积极拓宽家长参与环创的途径，形成教育合力；四是在教育理念方面，要深化师幼共构理念，让环境真正成为“看得见幼儿思想、学习、经验与愿望”的生动载体。
构建框架 奠基课程生长 目前，各班围绕“非遗”“手工”“玩色”等3个主题12个班本特色课程，构建起具有课程延续性与生成性的环境框架。环境将伴随幼儿兴趣的延伸与活动的推进，不断丰富内容、动态调整，真正实现“让每一处环境都能生长”的教育追求。
 班本特色主题墙——戏润童年  幼小衔接主题墙面——我的时间朋友  食育主题墙面：好吃的萝卜  温馨的娃娃家——星星人之家 本次活动采用“看现场+听讲解+聚教研”的多元模式，有效促进了教师专业反思与理念提升。下一步，湖光幼儿园将持续推动环境与课程、游戏、生活深度融合，为幼儿成长提供更富支持性、启发性的教育环境。
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