春启童趣 境育未来 ——平顶山市湖光幼儿园春季环境创设分享交流活动
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春风化雨，润物无声。为深化“环境即教育”的理念，充分发挥环境对幼儿学习与发展的隐性支持作用，2026年3月19日，平顶山市湖光幼儿园开展了主题为“春启童趣 境育未来”的环境创设观摩分享交流活动。该活动以支持幼儿游戏与学习为重点，采用“教研引领—实地观摩—分享交流”的闭环式学习模式进行。 教研聚焦问题，明晰创设方向 活动伊始，保教处组织“如何让环境支持幼儿游戏与学习”专题研讨，以案例为媒，直击环创实践困惑。研讨中，大家各抒己见，碰撞出思维的火花，最后老师们凝练共识：环境当具备互动、适宜、动态之质，成为激发幼儿主动探索的课程载体与深度学习的内在动力。  
观摩一班一品，见证儿童本位 带着教研的思考，3月19日下午，园领导与教师深入班级开展现场观摩。各班环境以食育、幼小衔接为媒，紧扣季节特征、月主题活动，生动诠释了“儿童视角”的落地生根。 
班班有特色，班班有亮点。步骤可视化，游戏更自主：区角材料旁配有图文并茂的操作步骤图，幼儿可自主取放、依图探索，减少无效等待，提升专注度与成就感，真正实现“材料引导游戏，步骤支持学习”。主题深融合，游戏成系统：围绕食育创设“湖光果茶店”主题区角，设置“点餐—备餐—送餐—品尝”连贯场景。幼儿在沉浸式体验中自然运用多领域经验，丰富游戏情节，深化社会性发展。标识个性化，管理显担当：区域标志融入负责的幼儿名字，增强归属感的同时，将环境维护与规则制定的责任交还幼儿，培养自我管理意识。衔接巧渗透，生活即课程：将幼小衔接融入环境，引导幼儿在每日生活中学习规划与记录，支持其从“被照顾”走向“自主探索”，为平稳过渡奠定基础。           
分享凝聚智慧，交流共促成长现场观摩结束后，全体教师齐聚一堂开展分享交流。大家结合所见所闻，畅谈成功经验，共议优化设想，在思维碰撞中凝聚共识。保教处闫苗主任在总结中强调：环境创设的终极目标是看见儿童、支持儿童、成就儿童。希望老师们继续以“支持者、观察者、记录者”的角色，与幼儿共同经营充满生命力的环境，让每一面墙、每一个角落都成为滋养幼儿成长的沃土。最后副园长赵新果寄语教师：让环境留下一份儿童的痕迹——墙面长出孩子的思考；让环境留下一个生长的故事——区角成为持续探究的载体；让环境留下一串春天的记忆——成为孩子回望幼儿园时最温暖的背景。 春意盎然的环创分享交流虽已落幕，但环境优化之旅永无止境。市湖光幼儿园将继续以儿童为镜，让每一间教室都成为“春天的博物馆”，让每一次环创都成为“生长的课程”，让幼儿园真正成为孩子们主动探究、快乐游戏、全面发展的乐园。
文、图｜庞净璞 一审一校｜闫苗 丁媛媛 二审二校｜赵新果 三审三校｜郭卫红 2026年3月19日 |
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